浅谈幼儿舞蹈的兴趣性教学
发布时间:2010-11-1 11:24:53  点击:12007次
 

浅谈幼儿舞蹈的兴趣性教学
幼儿园 梁苗妙

    舞蹈是一种人体艺术,它要求舞者有良好的体形和必要的舞蹈条件,这样就势必要坚持练功,而舞蹈基训又是那么乏味、单调、枯燥。特别是在舞蹈教学中用成人化的基训来要求天真活泼的幼儿,这怎样能使他们“服服帖帖”?爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。只要幼儿对舞蹈有了兴趣,就能把他们的积极性调动起来,让爱美、善良、纯真无暇的幼儿插上理想的翅膀。那么,如何对幼儿进行兴趣性教学呢?

    一、教学内容必须闪烁幼儿的心灵,充满童趣。
    我们每天生活在幼儿中间,和他们同吃同住同学习同游戏,生活会给我们启示,只要我们用敏锐的眼光去观察、体验、研究他们美丽的内心世界,就可以在他们天真有趣、奇妙多彩的生活中寻找他们能理解、能掌握的舞蹈教学内容。如:带幼儿到户外散步时,教他们一些有关美丽大自然的小舞蹈,《可爱的太阳》、《小浪花》、《蝴蝶》等。又如在进行劳动以后,教他们《洗手帕》、《锄禾》等。这些舞蹈来源于幼儿的生活以及周围熟悉的环境,因此他们很容易理解接受。经常利用短小、生动形象、动作性强的舞蹈来吸引幼儿的兴趣,不仅使他们感到亲切可信,易学易记易模仿,而且也能为他们今后创作舞蹈动作打下基础。

    二、教学过程需贯穿生动、活泼、童趣盎然的气氛,让幼儿在游戏中学,使他们忘记训练的疲劳和痛苦。
    在教学中要创设意境,让幼儿展开联想的翅膀,教师在游戏中教,幼儿在游戏中学。例如律动《我们不怕大野狼》,我和幼儿分别扮演角色大野狼和猎人,用生动形象的语言,创设“野狼和猎人周旋”的意境:“猎人们扛着小锤子,排着队到森林里打狼。”幼儿听着音乐,跟着我模仿猎人,而我扮演狼。在练习的过程中,看到某幼儿手的动作不对就说:“哎呀,小猎人怎么啦?锤子拿不动了,怎么打狼呀?”这时幼儿就知道自己手的动作不对,很快就自觉改过来了。在整个教学的过程中,我没有重点讲究高超的技能技巧,而是通过游戏与联想,使幼儿身临其境,从中猎取情趣和美感。游戏不仅使幼儿学会舞蹈,还大大提高了他们学习舞蹈的兴趣。

    三、选择、寻找适合幼儿特点的音乐。
    音乐是舞蹈的灵魂,幼儿舞蹈中的音乐同样重要。一首好的幼儿舞蹈音乐,它的旋律流畅、形象生动、乐句整齐、节奏鲜明,有利于幼儿对舞蹈形象的掌握、情感的表达与抒发。每个动作都要选择适当的音乐伴奏,让幼儿在音乐中寻找感觉、节奏和情绪。上课时,我教会幼儿自己听音乐做动作,必要时给他们讲解、分析音乐。在处理动作节奏时,还要注意乐句的完整性、音乐的段落和节奏的变化等,使幼儿的动作与音乐融为一体。例如用进行曲练习有节奏的走步,用快而轻的曲子练习跳跃,用柔和优美的舞曲练习双手的摆动等等。只要音乐与舞蹈动作相适应,符合幼儿特点,就易于被幼儿接受。

    四、 深入幼儿生活,了解、熟悉他们,知道他们的喜好希望,正确地培养他们、表现他们。
    作为幼儿教师,我们必须根植于幼儿生活,童化自己,多观察幼儿的喜、怒、哀、乐及其表现方式。对于成人舞蹈,我们不能照搬,要学习、借鉴,更重要的是将幼儿特点结合进去,变成幼儿可理解可接受的东西,这样,幼儿才喜欢学、愿意跳,才更有效地提高舞蹈教学质量。例如《我是小小机器人》就是我们根据幼儿爱看的动画片创编的一个歌舞,正因为机器人是幼儿所喜爱的一种卡通形象,而我们又把机器人拟人化,因此这个歌舞他们都爱唱爱跳,把机器人动作规范,顿挫的形象特点表演的淋漓尽致,充满童趣。

    五、 根据幼儿的年龄特点和舞蹈水平编排相适应的舞蹈组合,教学上应由浅入深、循序渐进。
    幼儿与幼儿之间有着年龄的差异,而同龄之间的幼儿又有着水平的差异,我们应根据他们的年龄特点和舞蹈水平来编排相适应的舞蹈组合,在教学上采用循序渐进的教学法,由浅入深,由易到难,这样既能保持幼儿学习舞蹈的兴趣,又让他们不会以太简单而感到乏味,也不会以太复杂而感到缩手缩脚。如舞蹈《春晓》,先教《春晓》的手指动作,因为这是个难点,然后让幼儿坐着学习舞蹈《春晓》的过程,熟悉各种手位及上肢的动作,最后教腿和脚的动作,加上脚的踏点步。这样,幼儿基本上都学会了《春晓》,虽然有一定的难度,但在教师的引导下,通过练习达到了要求,他们的兴趣也会很高的。

    舞蹈教学虽然有难度,但只要教师注重日常生活的积累,善于发现生活中的美,并且将其加工提炼,用幼儿喜欢的形式表现出来,让舞蹈成为幼儿展现艺术才华的舞台,为促进幼儿富有个性化的健康发展推波助澜。教师要善于将难度大的舞蹈化整为点,利用日常的游戏活动学习舞蹈的基本动作,让幼儿在玩耍中不知不觉就学会了。有些舞蹈需要幼儿有一定的基本功,而这一块教师仍然可利用一些游戏进行训练,减少幼儿的枯燥感,增强活动的趣味性。如:开胯训练,就可以利用小青蛙的动作来训练,教师还可以设计一些相应的场景,激发幼儿参与活动的积极性。

    幼儿舞蹈来源于丰富的生活内容,从生活中提炼的素材具有表现力与生命力。我们老师要善于捕捉幼儿日常生活中的精彩瞬间,提炼适合幼儿跳的舞步,注重幼儿对音乐作品的理解,鼓励幼儿大胆表达自己的情感和想法,让幼儿积极参与舞蹈作品的创编,加强日常有目的的音乐节奏及基本功的训练。有了这些作为铺垫,舞蹈教学就会变得简单而轻松。

 
 
 
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